物事を根本から考え直すコツを基礎からじっくり指導するとともに、その手がかりとなる古代ギリシア以来の古典的哲学書の原書講読が可能となるよう、外国語教育にも力を注いでいます。

目標とする資格

中学校教諭免許状<国>　高等学校教諭免許状<国>　 など

仏教学科を起源に持つインド哲学科は、今日の東洋大学の精神的バックボーンであるといえる。現在では、アジア諸地域の仏教をはじめ、インドの文化・思想・宗教を総合的に学ぶ

目標とする資格

中学校教諭免許状<国>　高等学校教諭免許状<国>　 など

中国哲学文学科では、中国の哲学・文学・ことば（中国語）を、三位一体のものとして学びます。

目標とする資格

中学校教諭免許状<国>　高等学校教諭免許状<国>　 など

国際社会にふさわしい日本文学文化の継承やその創造に寄与する人材の養成する。「日本語」「古典文学文化」「近現代文学文化」「比較文学文化」の４つの専門分野が設置され、それに合わせて履修科目を選択する。

目標とする資格

中学校教諭免許状<国>　高等学校教諭免許状<国>　 など

英語を通じて知るを学ぶ。

目標とする資格

中学校教諭免許状<国>　高等学校教諭免許状<国>　 など

各種の資料や原典をもとに歴史を科学的に実証・研究していくことを目的としています。入学後は日本史・東洋史・西洋史の3専攻に分かれますが、1年次から歴史学の研究にじかにふれられるようにするため、各専攻ごとに基礎演習を設けています。それぞれの専攻では、原始・古代から現代に至る政治史・法制史・対外関係史・社会史・経済史、あるいは文化史・思想史など、多方面にわたって講義・演習が行われる。

目標とする資格

中学校教諭免許状<国>　高等学校教諭免許状<国>　 など

人間発達専攻では、乳幼児期から老年期に至る人間の「生涯発達」を主軸に教育・研究を行っている。教育に関する理解を深めるために必要な基本的な科目に加えて、より専門的な知識習得のために「教育の基礎」「心理学と発達臨床」「社会教育」「学校教育」「特別支援発達」等の科目を用意している。
初等教育専攻では、確かな授業力を持つとともに、現代社会の様々な課題に柔軟に対応できる小学校教員を養成するために、」実践的な指導を行っている。新学習指導要領に対応して理数系科目や初等英語の指導法も配置している。

目標とする資格

中学校教諭免許状<国>　特別支援学校教諭免許<国>　高等学校教諭免許状<国>　小学校教諭免許状<国>　 など

社会のグローバル化、情報化が進んでいる今日、異文化を受け入れる広い視野と柔軟な判断力、そして国際社会で自由にコミュニケーションできる能力が求められている。

目標とする資格

中学校教諭免許状<国>　高等学校教諭免許状<国>　 など

今日の激変する世界経済を貫く基本的な経済トレンドを把握するとともに、現状の変革課題を解明し、その解決の方向を考える基礎的能力の育成を教育の基本課題としている。

経済学に必要な学力を演習形式で身に付ける「経済学入門演習」、レベルに合わせて
英語力アップを目指す「英語演習」などを習熟度別で学び、充実した導入教育が受けられます。

さまざまな経済問題を情報などの技術、社会や文化、政治、さらには環境やメディアなども経済に影響を与える一つの要因として捉えるなど、幅広い視点でシステム的に考えることができる

グローバル化・ＩＴ（情報技術）化した現代の企業経営に必要な基本的な知識と技術を身に付けられます。より具体的には、企業人として海外で活躍したい人、家業を継ぎたい人、将来企業を起こしてみたい人、資格を取得したい人など、さまざまな夢を実現するために、学習の指針となるよう、３つのコースを設けている。

マーケティングとは取引を成立させるための活動を学ぶ。

「会計分野」と「ファイナンス分野」の２つの分野を基に、従来の会計、金融の基礎知識にとどまらず、時代の最先端の学問を積極的に修得して、これからの社会で役立つ人材を養成。

社会生活の基本的なルールである法、法制度のあり方、その内容を体系的・学問的に研究し、教育することを目的としています。法的な視点からものごとを科学的・論理的に判断できる能力、いわゆるリーガルマインドを培い、幅広い分野で活躍できる柔軟な思考力を持った有能な人材の育成を目指します。

目標とする資格

社会福祉主事任用資格　社会教育主事　中学校教諭免許状<国>　高等学校教諭免許状<国>　司書<国>　税理士<国>　社会保険労務士<国>　 など

企業活動をめぐり、経済学や経営学の側面からのアプローチをも含めた研究を目的としています。
社会の多元化、国際化に従い、企業社会では事前に予測できない事態、問題がますます生じてきます。企業をめぐる新たな問題に対しても、柔軟かつ大胆な分析能力と判断力で対処できる人材の育成を目指しています。

目標とする資格

社会福祉主事任用資格　社会教育主事　中学校教諭免許状<国>　高等学校教諭免許状<国>　司書<国>　税理士<国>　社会保険労務士<国>　 など

社会学を基幹として地理学分野などの諸科目および関連諸学問の学習・研究を行います。そして、広い意味での「社会学的な」ものの見方と技法を身につけ、自分でものを考え、自分の言葉で意見を表明できる人間を育成

「社会」と「文化」を有機的にかつ複眼的にとらえる理論的枠組みを身につけ、蓄積した語学力と強い現場志向を持った若い人材を育成。

これからの社会福祉サービスを担う中核的専門職として設けられた社会福祉士を養成。

メディアコミュニケーション学では、情報・知識がメディアを使ってどのように生産されるのか、どのように流通するのか、どのような効果があるのか、どのように評価されるのかなどについて研究する。

人と人との関係」や「社会の中の人間の心」について学びます。人間が社会的状況の中でどう考え、感じ、行動し、成長するのか、また、人間関係や社会現象の中にどのような心理を見出すことができるかを科学的な方法で研究します。

「旅行産業コース」、「ホスピタリティコース」、「観光計画コース」の3つの主要コースを設け、学生の勉強内容や将来の進路に対応したカリキュラム構成を行います。さらに、3分野のうち、どの分野でもインターンシップ研修の機会があり、実社会での経験を踏ませる教育を実施します。

「現場主義」を掲げ、フィールド・スタディをおこなっています。夏休みや春休みには、国内外のフィールドへ、教員と一緒に多くの学生たちが出かけています。

地球上に存在する生物の生命現象を、分子および細胞レベルで探究する。極限環境科学をはじめ、動物細胞を中心とした細胞制御学、遺伝子を中心としたゲノム科学、バイオナノ科学などの専門科目を通じて、先端的バイオサイエンスの専門知識を系統的に習得する。

生物の持つ優れた機能を応用することにより、環境にやさしい”ものづくり”の考え方と、その実務を研究する。バイオマスやバイオエネルギーなどの開発、環境保全について学びを推進する。（2009年4月開設予定）

食を通じて健やかな生命を育み、質の高い暮らしを実現する生命総合科学のプロフェッショナルを目指す。プロバイオティクスなどの健康食品分野や、食品衛生学などフードサイエンス。遺伝子診断による品種の特定や食の安全性や問題への対応。また食育を通じて私たちの食文化を維持・向上させる実務分野を研究する。（2009年4月開設予定）

生活支援学専攻では、総合的な社会福祉を通じ、福祉や介護など、より深く専門的な知識・技術を習得できるカリキュラムになっている。
子ども支援学専攻では、保育士・幼稚園教諭養成のための保育領域、幼児教育領域の科目群を中心としている。

健康スポーツ学科では、身体活動を通して、子どもから高齢者、障がい者など、幅広く人々の健康づくりを指導できる人材の育成を目的としています。

建築・プロダクト・生活機器のデザインを総合的に学ぶ新領域の学科です。

少子高齢化、ライフスタイルの多様化が進む現代社会では、すべての人に使いやすい公共空間や住宅、生活用具が求められています。このようなニーズを踏まえ、工学とデザインを総合的かつ横断的に学べる環境デザイン分野の確立を目指したのが、人間環境デザイン学科です。

「ユニバーサルデザイン」を教育理念の一つに、誰もが平等な社会生活を営めるように、建築、環境、製品、社会の仕組みを考え、デザインを学んでいきます。

これまでの機械の学問分野を基盤に、積極的に異なる学問分野との共同・融合を進め、光、ナノ、人間、環境をキーワードとして、新たな機械工学の創世をめざします。（2009年4月開設予定）

生物科学を基盤として「ものづくり」に発展させる生体模倣技術を中心にバイオ・ナノサイエンス分野に展開する。生体医工学の基本となる、生物・生体・医工学の基礎を学び、さらに、質の高い医療知識と高性能、高機能の医療機器を開発できる資質を身につけるための科目を学ぶ。（2009年4月開設予定）

広範な電気工学から電子情報工学に共通した基礎学力を十分に養うことにより、いかなる応用分野に対しても、それが知識の核となって自在に対応出来る技術者を養成。（2009年4月開設予定）

有機・無機の新規材料の開発、有機合成化学、応用生化学・生物工学・生物科学および環境化学とその基礎となる分析化学の研究を進めている。（2009年4月開設予定）

『環境をつくる』ための考え方と技術を講義と共に、キャンパス内の森での体験学習や実験・演習を通して学びます。「環境・エコシステム」「建設・メンテナンス・リサイクル」「計画・マネジメント」の３つの分野の専門家が環境創造をリードする人材を育成します。（2009年4月開設予定）

人々の生活と直接結びついている学問。自分でデザインして図面を描いたり、模型を作って表現したり、授業はいつも充実しています。幅広い、多彩な分野を自分で選択できるのも魅力です。工学的知識だけでなく、人々の生活、地域の歴史や文化なども理解する技術者、建築家の育成をめざします。（2009年4月開設予定）

産業、経済、分野、芸術、環境、心理等あらゆる分野で情報技術の発展が影響を及ぼしている。それらの知の分野と情報との関係を正しく理解し、創造的に情報の価値を高める人材を育成する。情報科学の知識と技術を取得し、さらにメディアアートの制作や人の心理・組織行動・社会環境の理解など多様な場面で情報を「収集」「編集」「分析」「表現」できる「第一級の情報の使い手」の育成を目指す。（2009年4月開設予定）

イブニングコースでは、精選したスリムなカリキュラムで「インド学」「仏教学」「宗教学」などについて体系的な知識を身につけることができる。

目標とする資格

中学校教諭免許状<国>　高等学校教諭免許状<国>　 など

イブニングコースでは、第一部とほぼ同様に、21世紀という国際化の時代だからこそ自国の文化を客観的にとらえ、国際的に通用する日本人としてのアイデンティティーの確立を目標とする。「日本文学」「古典文学文化」「比較文学文化」を幅広く学ぶ。

目標とする資格

中学校教諭免許状<国>　高等学校教諭免許状<国>　 など

イブニングコースでは、年々多様化していく教育に対するニーズに応え、特別支援教育を含む学校教育分野だけでなく、心理学や人間関係、女性関係といった関連分野へも領域を広げて、より幅広い視点で教育を学ぶ体制を整えている。

目標とする資格

中学校教諭免許状<国>　高等学校教諭免許状<国>　特別支援学校教諭免許<国>　 など

経済学部イブニングコースでは、多彩な領域を勉強だきるだけにとどまらず、経済学部の一部三学科同様に特色のある魅力的なカリキュラムを用意している。

イブニングコースの経営学科が提供する科目は、昼の経営学科と同じではなく、経営学部第一部３学科のエッセンスを抽出し、総合的および多角的に学べるようになっている。

法律学科イブニングコースでは、I部と変わらない教授陣と高水準の授業内容を誇っています。法制度を体系的・学問的に研究し、教育することを目的とし、リーガルマインドを培い、幅広い分野で活躍できる有能な人材の育成を目指します。また、都心というロケーションの良さで、仕事に就いている人達にも学びやすい環境です。

目標とする資格

社会福祉主事任用資格　社会教育主事　中学校教諭免許状<国>　高等学校教諭免許状<国>　司書<国>　税理士<国>　社会保険労務士<国>　 など

社会学部第一部の５学科に開講された基幹科目のエッセンスを抽出し、総合的および多角的に学べるようになっている。

社会福祉法制や行政、社会福祉政策や制度について知り、これからの政策・行政を担うための理論・方法・技術などを学んでいきます。また、社会福祉機関・施設などの管理・運営・経営に必要な知識も学び、福祉のプランニング、測定、評価ができる能力を高めていきます。